Educación

proceso de transmisión conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar
(Redirigido desde «Educar»)

La educación es un derecho fundamental reconocido en la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 y en la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989.

Citas de educación, educar, educativo/a, educador/a, etc.Editar

NOTA: Salvo en los casos que cuentan con referencia en español, la traducción de las citas incluidas en esta sección es propia del usuario que las aporta.

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZCitas por autorCitas en versoProverbios, refranes y dichosVéase tambiénReferenciasBibliografíaEnlaces externos

CEditar

  • «¿Cuál es el primer principio político? La educación. ¿Cuál es el segundo? La educación. ¿Y el tercero? La educación».
    • Original: «Quelle est la première partie de la politique? L'éducation. La seconde? L'éducation. Et la troisième? L'éducation».[1]
    • Jules Michelet
    • Fuente: La politique identique a l'éducation.[2]

EEditar

  • «[...] educación es formar al ser humano para el cambio permanente y aún para la eventual crisis producto de la transición».[3]
  • «Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida».[5]
  • «Educar no es fabricar adultos según un modelo sino liberar en cada hombre lo que le impide ser él mismo, permitirle realizarse según su 'genio' singular».[6]
  • «El educador mediocre habla. El buen educador explica. El educador superior demuestra. El gran educador inspira».[7]
  • «El hombre que puede hacer fácil las cosas difíciles es el educador».
  • «El objetivo de la educación es la virtud y el deseo de convertirse en un buen ciudadano».[9]
  • «En cierto modo, la educación disloca a muchas personas de sus talentos naturales. Y los recursos humanos son como los recursos naturales; a menudo están enterrados profundamente. Tienes que ir a buscarlos, no están precisamente tirados en la superficie. Tienes que crear las circunstancias en las que se muestran [...]».
    • Original: «Education, in a way, dislocates very many people from their natural talents. And human resources are like natural resources; they're often buried deep. You have to go looking for them, they're not just lying around on the surface. You have to create the circumstances where they show themselves [...]».[10]
    • Ken Robinson

LEditar

  • «La educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser».[11]
  • «La educación es algo admirable, pero conviene recordar que nada que valga la pena saber puede enseñarse».
  • «La educación es el arma mas poderosa que puedes usar para cambiar el mundo. (...) la educación es el gran motor del desarrollo personal. Es a través de la educación como la hija de un campesino puede convertirse en una médica, el hijo de un minero puede convertirse en el jefe de la mina, o el hijo de trabajadores agrícolas puede llegar a ser presidente de una gran nación».
    • Original: «Education is the most powerful weapon which you can use to change the worldEducation is the great engine of personal development. It is through education that the daughter of a peasant can become a doctor, that the son of a mineworker can become the head of the mine, that the child of farm workers can become the president of a great nation».[13]
    • Nelson Mandela
    • Fuente: Long walk to freedom: The autobiography of Nelson Mandela, Back Bay Books (1994)[14]
  • «La educación es el desarrollo en el hombre de toda la perfección de que su naturaleza es capaz».[15]
  • «La educación es la defensa barata de las naciones».
  • «La educación es la que revela a los sabios, y oculta a los estúpidos, los vastos límites de su conocimiento».
    • Original: «Education is that which reveals to the wise, and conceals from the stupid, the vast limits of their knoledge».[13]
    • Mark Twain
  • «La educación no es la palanca para transformar el mundo... porque podría serlo».[20]
  • «La educación tiene por objeto convertir al niño en un hombre de naturaleza armoniosa y bien proporcionada: esta es la meta de padres y maestros».[21]
  • «La escultura es para un bloque de mármol lo que la educación es para el alma humana».[22]
  • «La invención de CI [cociente intelectual] hizo un gran daño a la creatividad en la educación... La individualidad, la personalidad, la originalidad, son demasiado preciosas para que se entrometa un psiquiatra amateur cuyos patrones para una "personalidad sana" son inevitablemente propios».
    • Original: «The invention of IQ did a great disservice to creativity in education... Individuality, personality, originality, are too precious to be meddled with amateur psychiatrist whose patterns for a "wholesome personality" are inevitably their own».[26]
    • Joel H. Hildebrand
  • «La meta final de la verdadera educación es no solo hacer que la gente haga lo que es correcto, sino que disfrute haciéndolo; no solo formar personas trabajadoras, sino personas que amen el trabajo; no solo individuos con conocimientos, sino con amor al conocimiento; no solo seres puros, sino con amor a la pureza; no solo personas justas, sino con hambre y sed de justicia».[27]
  • «La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores. La segunda meta de la educación es la de formar mentes que sean críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece».[28]
  • «La prueba y la medida de la educación de un hombre es el hecho de que encuentre placer en el ejercicio de su mente».
    • Original: «The test and the use of man's education is that he finds pleasure in the exercise of his mind».[29]
    • Jacques Barzun
  • «Lo más extraordinario de un profesor realmente bueno es que él o ella trasciende los métodos educativos aceptados».
    • Original: «The most extraordinary thing about a really good teacher is that he or she transcends accepted educational methods».[31]
    • Margaret Mead

NEditar

  • «No es una mente, no es un cuerpo lo que educamos, es un hombre, y no debemos hacer dos partes de él».[32]
  • «No llego a comprender porqué, siendo los niños tan inteligentes, los adultos son tan tontos. Debe ser fruto de la educación».[33]
  • «No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños, si vosotros ya no creéis en esos sueños; no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en ella; no podríais mostrar el camino, si os habéis sentado, cansados y desalentados en la encrucijada de los caminos».[34]

PEditar

  • «Para que haya educación de calidad tiene que haber mejores salarios, mejores escuelas, docentes suficientes, comedores».[37]
  • «Por educación se entiende el proceso por el cual cada uno de los individuos se apropia del saber colectivo que han desarrollado generaciones enteras antes que él en todas las latitudes y aprende a utilizarlo para sí mismo y para sus tareas. La educación es el proceso por el cual se colectiviza el saber y se construye comunidad con base en él».
    • Misión ciencia, educación y desarrollo, Colombia al filo de la oportunidad, informe conjunto, Presidencia de la República, 1990, página 90.
  • «¿Por qué la sociedad se siente responsable solamente de la educación de los niños y no de la educación de todos los adultos de todas las edades?».[38]

TEditar

  • «Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él».[39]
  • «Tiene más grandeza educar a un niño, en el verdadero y amplio sentido de la palabra, que gobernar un estado».[40]

UEditar

  • «Una educación de la cuna hasta la tumba, inconforme y reflexiva. [...] Que canalice hacia la vida la inmensa energía creadora que durante siglos hemos despilfarrado en la depredación y la violencia».[42]
  • «Uno de los principales objetivos de la educación debe ser ampliar las ventanas por las cuales vemos al mundo».[43]

Citas por autorEditar

Bertrand RussellEditar

Página principal: Bertrand Russell
  • «La educación en la crueldad y en el miedo es mala, pero los que son esclavos de estas pasiones no pueden dar otro tipo de educación».
    • Fuente: La conquista de la felicidad. Penguin Random House Grupo Editorial España, 2015. ISBN 9788466330701.
  • «Se dirá que el placer de la aventura mental es raro, que pocos pueden apreciarlo y que la educación ordinaria no tiene en cuenta un bien tan aristocrático. Yo no lo creo. El placer de la aventura mental es mucho más común en el joven que en los hombres y mujeres mayores... Es raro en la vida adulta porque se hace todo lo posible por matarlo mientras dura la educación».[44]
  • «Tres pasiones, simples pero abrumadoramente fuertes, han gobernado mi vida: el anhelo de amor, la búsqueda del conocimiento y una insoportable piedad por el sufrimiento de la humanidad».[45]
    • Fuente: Sobre educación. Traducido por Julio Huici Miranda. Editorial Grupo Planeta Spain, 2013. ISBN 9788467035889.

Fernando SavaterEditar

Página principal: Fernando Savater
  • «La verdadera educación no solo consiste en enseñar a pensar sino también en aprender a pensar sobre lo que se piensa y este momento reflexivo –el que con mayor nitidez marca nuestro salto evolutivo respecto a otras especies– exige constatar nuestra pertenencia a una comunidad de criaturas pensantes».
  • «No hay educación si no hay verdad que transmitir, si todo es más o menos verdad, si cada cual tiene su verdad igualmente respetable y no se puede decidir racionalmente entre tanta diversidad».[46]

ReferenciasEditar

  1. Devaquet, Alain. L' Amibe et l'Étudiant: Université et recherche: l'état d'urgence. Editorial Odile Jacob, 1988. ISBN 9782738140210.
  2. Michelet, Jules. Le peuple, p. 305. 4.ª Edición. Editorial Chamerot et Lauwereyns, 1866.
  3. Educación superior y desarrollo, volumen 2, p. 43. Colaborador Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior. Editorial El Instituto, 1983. Procedencia del original: Universidad de Texas. Digitalizado: 1 de noviembre de 2007.
  4. Ninguno de los actuales problemas del mundo se puede resolver por la fuerza
  5. García Aguado, Pedro; Castaño Mena, Francisco. Aprender a educar 2: Casos prácticos para evitar el mal comportamiento y el fracaso escolar. Penguin Random House Grupo Editorial España, 2016. ISBN 9788425354229.
  6. Requeijo Rey, Paula. Trabajos de investigacion de vanguardia, p. 13. Editorial Visión Libros, 2014. ISBN 9788415965862.
  7. Pascual López (2010), p. 24.
  8. Waldo Emerson, Ralph; Smith, Susan Sutton; Orth, Ralph H. (eds.). The Topical Notebooks of Ralph Waldo Emerson, Volumen 1, p. 240. Edición ilustrada, anotada. Editorial University of Missouri Press, 1990. ISBN 9780826207302.
  9. Palomo Triguero (2013), p. 104. Consultado el 22 de febrero de 2020.
  10. Eynon, John. Construction Manager's BIM Handbook, p. 133. Editorial John Wiley & Sons, 2016. ISBN 9781118896464.
  11. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI Capítulo 4, página 34.
  12. Zabalbeascoa, Anatxu. «Walter Gropius, el enigma de la Bauhaus.» El País. Consultado el 27 de febrero de 2020.
  13. 13,0 13,1 Edson, Howard. What Color is Your Paradigm, p. 56. The Management Advantage, Inc., 2003. ISBN 9781879876132.
  14. Mandela, Nelson. Long walk to freedom: The autobiography of Nelson Mandela, p. 144. Back Bay Books, 1994. ISBN 03165481891944.
  15. Martos García, Amador. La educación cuántica. Un nuevo paradigma de conocimiento, p. 26. Editorial Corona Borealis, 2015. ISBN 9788415465270.
  16. Cardona Andújar, José. Saber docente desde la pedagogía poética. Editorial UNED, 2016. ISBN 9788436271126.
  17. Kay, David. Education and Educators, p. 193. Editorial K. Paul, Trench & Company, 1883.
  18. Palomo (2013), p. 105. Consultado el 22 de febrero de 2020.
  19. García Aguado, Pedro; Castaño Mena, Francisco. Aprender a educar: Evitar el mal comportamiento y el fracaso escolar. Penguin Random House Grupo Editorial España, 2014. ISBN 9788425352829.
  20. Revista Magistralis, números 8-11, p. 118. Colaborador Universidad Iberoamericana (Mexico City, Mexico). Plantel Golfo-Centro. Editorial Universidad Iberoamericana, Golfo Central, 1995.
  21. [1] Las familias en las escuelas de tiempo completo. Biblioteca digital Tamaulipas del Gobierno federal de México, 2010. Citado en la portada.]
  22. Rodríguez Bellas, Maritere. Como criar niños bilingües (Raising Bilingual Children Spanish edition): Una guía práctica. Editorial Simon and Schuster, 2014. ISBN 9781476797274.
  23. Señor (1997), p. 277.
  24. Mackay, Alan L. Diccionario de citas científicas: la cosecha de una mirada serena. p. 288. Ediciones de la Torre, 1992. ISBN 9788479600242. Consultado el 21 de junio de 2020.
  25. «La deconstrucción social a partir del conflicto». Política y estrategia, números 99-101. Editorial Academia Nacional de Estudios Políticos y Estratégicos, 2005.
  26. Howe, Randy. 1001 Smartest Things Teachers Ever Said. p. 16. Editorial Rowman & Littlefield, 2010. ISBN 9780762762279.
  27. Ballenato, Guillermo. Educar sin gritar: Padres e hijos: ¿convivencia o supervivencia?, p. 247. Editorial La Esfera de los Libros, 2013. ISBN 9788499705682.
  28. Roman, J. D. Homo Politikos, p. 113. Editorial LibrosEnRed, 2006. ISBN 9781597541770.
  29. Suárez-Orozco, Marcelo. Learning in the Global Era: International Perspectives on Globalization and Education. University of California Press, 2007. ISBN 9780520941496.
  30. Ortega Blake (2013).
  31. This We Believe in Action: Implementing Successful Middle Level Schools, p. 180. Editor Thomas Owen Erb. Edición ilustrada. Editor National Middle School Association, 2005. ISBN 9781560901907.
  32. Pascual López (2010), p. 194.
  33. Tudanca, Lara. La palabra traicionada, p. 78. Editorial Visión Libros. ISBN 9788490089460.
  34. Valle López, Javier M.; Jesús Manso Ayuso. La ‘cuestión docente’ a debate: Nuevas perspectivas, p. 158. Volumen 140 de Educación Hoy Estudios. Narcea Ediciones, 2016. ISBN 9788427721944.
  35. Palomo Triguero (2013), p. 114.
  36. Pereira, Roberto. Adolescentes en el siglo XXI. Ediciones Morata, 2011. ISBN 9788471126559.
  37. «Docentes analizan nuevas medidas de fuerza en Provincia.» 19 de mayo de 2014. Ámbito. Consultado el 23 de noviembre de 2018.
  38. Godoy, Emiliano. Cómo hacer una Tesis, p. 81. Edición ilustrada. Editorial Valletta Ediciones SRL, 2012. ISBN 9789507433412.
  39. Beltrán del Rey, Jordi. Filosofía. Investigación, innovación y buenas prácticas, p. 20. Formación del profesorado. Educación secundaria. Editorial Grao, 2010. ISBN 9788499800158.
  40. Pascual López (2010), p. 20.
  41. Pascual López (2010), p. 102.
  42. Bello de Arellano, María Eugenia. Educación y globalización: los discursos educativos en Iberoamérica, p. 5. Volumen 4 de Repensar la educación desde la actualidad. Edición ilustrada. Anthropos Editorial, 2003. ISBN 9788476586549.
  43. Morata, Txus; Marta Burguet, Eva Palasí, Maria Valencia. Guía pedagógica del Programa de Refuerzo Educativo, p. 5. Editorial Grao, 2016. ISBN 9788499807362.
  44. El ser Humano en Su Entorno. Editorial EUNED. ISBN 9789968316040.
  45. Ugidos, Gonzalo. Enigmas y conspiraciones: El lado oscuro de la historia de España. Editorial La Esfera de los Libros, 2017. ISBN 9788499709949.
  46. Ayllón, José Ramón. 10 claves de la educación, p. 69. Volumen 20 de Palabra Hoy. Editorial Palabra, 2010. ISBN 9788498403367.

Véase tambiénEditar

BibliografíaEditar

  • Ortega Blake, Arturo (2013). El gran libro de las frases célebres. Penguin Random House Grupo Editorial México, ISBN 978-60-73116-31-2.
  • Pascual López, Pablo (2010). Simplemente, un profesor de secundaria. Editorial Bubok. ISBN 9788490096338.

Enlaces externosEditar