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Línea 21: * «[Los componentes de nuestro actual sistema educativo] son una [[w:cosmovisión\|cosmovisión]] uniforme, la ausencia de cualquier alternativa viable, la confusión sobre la relevancia de nuestra [[experiencia]] y [[sentimientos]], y una [[angustia]] crónica, así que uno se aferra a la cosmovisión como la única [[seguridad]]. Esto es un [[lavado de cerebro]]». ** Original: «[The components of our present education system] "are a uniform world-view, the absence of any viable alternative, confusion about the relevance of one's own experience and feelings, and a chronic anxiety, so that one clings to the one world-view as the only security. This is brainwashing».<ref name=poetry/> * «No existe ninguna otra manera para que los adolescentes crezcan para ser [[ciudadano]]s libres, [...] sino la de [[descubrir]], en un momento de [[sinceridad]], que alguna porción de la [[cultura]] objetiva es, después de todo, y de forma innata, suya; que la pueden usar». Original: «There is no other way for [adolescents] to grow up to be free citizens, [...] except by discovering, in an earnest moment, that some portion of the objective culture is after all natively their own; it is usable by them».<ref name=insight/> Fuente: ''The Community of Scholars'' * «[Nuestra sociedad de abundancia] carece del suficiente [[trabajo]] [gratificante] para el varón. Carece del discurso público [[honesto]], y no se toman en serio a las personas. Carece de la [[oportunidad]] de que se le toma a uno en serio. Coarta la [[aptitud]] y crea [[estupidez]]. [...] Corrumpe a las [[bellas artes]]. [...] No tiene [[Honor]]. No tiene [[Comunidad]]».

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